为什么说儿童的游戏世界就是元宇宙？
献给六一儿童节
今日六一，儿童的节日。婆婆给外孙儿买了一个儿童桌，他在上面摆放了自己心中的美好东西，常常摆得满满登登的，有点像堂屋正中条案上的神供。但神是他自己，他自己看着快活。
马克思恩格斯从人的社会发展角度提出“劳动创造人”的命题，如果从生命本体的成长角度，可以说“游戏创造人”。当人类解决了温饱与繁衍，剩余时间是原始的身体游戏。恰恰这种人的游戏行为构成了人类文明，也正因为游戏的人建立了秩序法则，文明人成为文化的人——人因游戏而始，文化因游戏而生。
从手的游戏到游戏的手，几乎是婴幼儿成长的第一次飞跃。儿童心理学家凯西·帕塞克的儿童认知研究名著，书名叫《为什么爱玩的孩子更聪明》。玩耍是孩童独立探索世界的方式，这个过程中手与身体的活动形成了对世界如何运作的初步理解。婴儿喜欢有声响的玩具，也会把玩具推到地上去制造声响，一次又一次。这个时候家长千万不要阻止他们的行动，这是科学探究的一次实验。孩童不会在乎玩具落地损坏，他们在物件坠落的声响与每一次掉落中感受会发生什么，以及感受每一次落地是否都一样。孩子们就是在这样的往复中对运动建立了最初的感觉。
随后游戏的手进一步拓展，两岁以后的孩子喜欢敲打物件，这是孩童最早的物理学训练，他们被力学现象和声音的变化吸引着，归纳推理能力也在这种玩耍游戏里形成。儿童游戏是创造性活力的迸发，发现自己，发现自己的能力和智力，发现自己周围的世界。
儿童建造快乐好比建造乐高，简单明了，自然而然，把一块积木放到另一块上，垒着垒着就有了形，也有了结构，他说这是一个房子，这是一个车库，漂亮吧。是漂亮，他开心地邀请你跟他一起游戏，智力的也是体力的。孩童体力耗之不尽，不耗尽不罢休。他们会被一句话一个眼神扯动，不怕用力，不要省力，天生就是一个运动家。
孩童是输不起的，他永远要争胜，不论在他制定的游戏规则里，还是你为他设定的游戏规则里，他都是输不起的，输了就耍无赖，沮丧得嚎啕大哭。不过几分钟后他又蹦起来，信心百倍继续与你争胜游戏，全身心回到游戏情境忘乎所以。
孩童的身体自带学习机，所有的心智发展都是身体感建立起来的，我在儿童身体游戏的时空感知中发现一个特点，运动世界里我们习惯于通过计数来把握时空，100米跑，空翻720度，姚明身高2米26，成绩是9秒99，等等。这是客观的时空概念。然而儿童的运动世界是经验世界，他们习惯于说“长”距离“短”距离，身“后”有人赶上来了，等等。儿童这样说话，长、短、左、右、前、后、远、近，是以他的身体为中心的。我在构词中也发现身心关系的特征，体会、体味、体贴、体察等，为何表达内在心智的字前，要加“体”字？可见人类认知与身体活动直接相关，儿童玩积木，两块正方体拼起来，成为长方体，就有了几何概念。每每见到举着识字卡，逼着孩子记数字的早教课程视频，我脑子里闪现出一个“笨”字，这种教学浪费了儿童成长期里最自然和最宝贵的东西。
我一次看外孙玩拼放玩具，3岁出头的孩童就体验到了“乘法”的规则，他说：“公公，你看我摆，把小黄鸭排成2排，可以放3个。公公我把框框竖起来，还能把小黄鸭排成3排，可以放2个。也放满了，好玩吧。”这本来是任何孩子都有机会发现的，只要家长不要提前灌输给孩子。假如老师用“连加”的概念教孩子乘法，那得几岁才能学会哦。
孩子吃东西，除了好奇心，不讲究色香味的，只要口腔满足，吃得爽便好，正因为此，小孩说话真是好文字。一年冬，圣诞节前夕，在中山陵溜达，一个五六岁的男孩，看到台阶两边挂着雪花的松树，对牵着他手的妈妈说：“妈妈，妈妈，棵棵都是圣诞树。”这是我听到的对中山陵最佳的赞美文字。汉字是象形的，等我们认字后，阅读就失去了口腔满足，变成了“看书”不是“读书”。美国黑人的rap说唱艺术之所以活跃，就是言说的口腔快感。张口音有明确的节奏快感，闭口音一念就闭紧牙关，很沉闷。写过律诗的人，知道平仄关系，就懂这个道理。孩子说话，那种上下嘴唇一碰就开的言说语词，是声音快感的满足。婴儿为何最先会读的发音是“爸爸”“妈妈”，道理就在这里，发这两个音上下嘴唇一碰就开，超爽，而“爷爷”“奶奶”，血缘关系稍远些的，往往都是撮口音。这是生命初声之奥秘。
孩童的身体智慧，时时处处能见得到。那日领外孙逛街，市中心有几座民国老建筑，老式的旋转木门又大又沉，要想从静止推到动起来得费点力，不像现在酒店浮里花哨的玻璃旋转门。大人推起来都倍感吃力，孩子特别是小孩子就越发不易。但紧随别人后面就不用费力啦，这是身体经验。孩子起初是好奇的，试了两次推不动，我助一臂之力，他跟着转进去了。不甘休还要玩，跟着进进出出的人，转了几个来回。孩子发现了“借力”“省力”的身体感，他在里我在外，我伸出胳膊做用力状双手平平向前推去。霎那间，门里门外两双手就都贴上了转门。在接触到门的刹那间，我把掌劲全部收了回来，等着里面孩子用力，没有想到转门居然纹丝不动！隔着转门玻璃，孩子哭了：“坏公公，坏公公”。他不能容忍这种游戏的欺骗。
儿童的世界天生就是“游戏之境”，回到了游戏，也就回到了本体。回到运动世界，回到事物本身，可以“实事求是”地去发现、去剥离出身体运动的本体意义，探寻各种运动式样的魅力。我们从生活世界现实感的存在，一旦进入运动场域，不论是运动者还是观赏者，就都进入了游戏状态，获得乐趣的满足，成就感的满足，身心愉悦。在虚拟的电子竞技里，我们更是成为超级英雄。
不论是运动场实物态的现实，还是电子竞技的虚拟空间，都成为“游于艺”的游戏世界，可见儿童的游戏世界就是元宇宙，核心是“虚拟”。在虚实之间，虚拟现实的关键在于虚，本质是用虚代替实，让你进入一个跟身边现实无关的虚拟世界，这才是 VR 想实现的目标。
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